Phát triển cho bé bằng cách để bé tự phát triển ?
Bất cứ ai từng xem một đứa trẻchơi đùa với nước và các thùng chứa cókích cỡ khác nhau đều đã thấy hoạt động học tập dựa trên trò chơi. Một đứa trẻsẽ đổ đầy một thùng chứa lớn và đổnước vào bình chứa nhỏ hơn, xem nótràn và chảy ra. Trò chơi này là một ví dụ vềtrẻ nhỏ khám phá khối lượng, trọng lực, độ nhớt và, khi chúng lặp lại thí nghiệm của chúng, hãy làm việc với phương pháp khoa học.
Tin tưởng vào mong muốn của trẻ nhỏ để tìm hiểu về thếgiới của bé, theo cách khám phácủa riêng họ, là trung tâm của việc học dựa trên trò chơiBất chấp sựhỗ trợ cho việc học tập dựa trên trò chơi, một số người đang di chuyển đểkhuyến khích trẻ nhỏthành một phương pháp giáo dục có cấu trúc hơn. Vídụ, ở Anh, có một động thái đối với những gì các chuyên gia đầu năm gọi là "trường học của trẻ mới biết đi" .
Hiện tượng này sẽthấy trẻ em còn trẻ như hai trường chính thức bắt đầu (nhưtrong trường ngồi ở bàn học). Một động thái hướng tới “học tập chính thức” hoặc “học tập cócấu trúc”là trái ngược với cách tiếp cận không chính thức, dựa trên chơi dựa trên nhiều tổ chức
Những người ủng hộ tranh luận trẻ em học tốt hơn khi rời khỏi các thiết bị của chính
Học tập dựa trên trò chơi là gì?
Cơsở của việc học dựa trên chơi là ýtưởng, được thúc đẩy bởi nhà tâm lýhọc Lev Vygotsky , vở kịch đó là một phương tiện cho trẻ em có ý nghĩa .
Tuy nhiên, nó không có nghĩa là người lớn cho phép trẻem làm bất cứ điều gì họmuốn. Thay vào đó, nó liên quan đến người lớn hướng dẫn , mở rộng và đánh giá chơi của trẻ để tham gia sâu hơn với quá trình học tập. Nólà một cách tiếp cận mang lại quyền tự chủ cho đứa trẻcó khả năng tham gia vào trò chơi của họ để tìm hiểu về học tập.
Như các nhà nghiên cứu đã lưu ý, chơi và học tập là không thểphân chia và làmột phần quan trọng trong sự tham gia của trẻvới thế giới.
Các chủ trương khuôn khổ học tập chơi dựa trên như một cách tiếp cận đáp ứng nhu cầu của từng trẻ trong khi tối đa hóa sự tương tác lớn vàquan sát có ý nghĩa. Một lời chỉ trích của chương trình giảng dạy quốc gia là nókhông có đủ sựnhấn mạnh vào chơi.
Nhưng nó trông nhưthế nào? Học tập dựa trên trò chơi thường liên quan đến việc xây dựng và thao tác các tài liệu khác nhau. Lý tưởng nhất, người lớn sẽcung cấp nhiều loại vật liệu, trong khi cũng cung cấp giảng dạy ngẫu nhiên "đúng lúc".
Ví dụ, một hộp thủcông có thể được chuẩn bị vàmột đứa trẻ cóthể quyết định làm cho một người giống nhưbạn tưởng tượng của họ. Giáo viên sẽ có các cuộc trò chuyện với các em như "bạn đang làm gì?", Hoặc "bạn đãtạo ra phần này như thế nào?", "Tên bạn của bạn là gì?" Và "màu yêu thích của người bạn của bạn là gì?". Qua những cuộc hội thoại này, việc giảng dạy ngẫu nhiên đang diễn ra.
Việc xây dựng một nghiên cứu đối tượng bạn bè tưởng tượng có thể được mởrộng để phát triển hơn nữa việc học tập thông qua các hoạt động khác. Đồng thời, đứa trẻ đang phát triển sự sáng tạo cũng như kiến thức về đọc viết và toán của họ. Nhàgiáo dục được yêu cầu đảm nhiệm nhiều vai tròvà linh hoạt trong các vai trò đó. Ngoài ra, công việc của trẻ sẽgóp phần vào việc đánh giácác kỹ năng và kiến thức.
Những lợi ích là gì?
Học tập dựa trên chơi có nhiều lợi ích. Một số nhà nghiên cứu cho rằng nótạo điều kiện cho việc học tập và phát triển . Nó đã được mô tảnhư là công việc của trẻ em . Học tập dựa trên chơi đã được nói để thúc đẩy sựphát triển của trẻ em về khảnăng giải quyết vấn đề. Nócũng được cho là hỗtrợ trẻ phát triển các kỹ năng cơ thể và giao tiếp .
Học tập dựa trên chơi được cho là phát triển quy định về cảm xúc và sự tự chủ của trẻ em. Nó là không tốn kém như phếliệu có thể được sử dụng để kích thích sự sáng tạo của trẻem. Early Childhood Australia liệt kêcác lợi ích như bồi dưỡng sự phát triển não bộ của trẻ, đặc biệt làvề trí nhớ, ngôn ngữ, tự điều chỉnh, học tập vàlinh hoạt.
Khó khăn là gì?
Hầu hết các học giả dường như đồng ý rằng việc học dựa trên chơi chỉ thích hợp cho những năm đầu, và cách bạn thực sự xác định chơi là nhiều tranh cãi. Một bất lợi nữa, liên quan đến các vấn đềvới định nghĩa, lànó thường không được thực hiện trong các thiết lập lớp học .
Cũng có những thách thức thực tiễn , với niềm tin của giáo viên ảnh hưởng đến việc thực hiện học tập dựa trên trò chơi. Ngoài ra còn có sự hiểu biết hạn chếvề ý nghĩa của việc chơi đùa với trẻnhỏ và sựphát triển của nó trong thời thơ ấu.
Xuất thân là Quản Trị Kinh Doanh. Yêu thích Marketing Online và trở thành Blogger với gần 1000 bài viết về nhiều lĩnh vực. Blog cá nhân http://toilaquantri.com
ConversionConversion EmoticonEmoticon